為期一周的培訓(xùn)班讓跳出固有生活模式的我收獲太多。32頁,64面的學(xué)習(xí)筆記滿滿當(dāng)當(dāng),卻記不下老師傳授的淵博知識、智慧風(fēng)趣及清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急媪?每日乘坐1小時(shí)的公交路程中領(lǐng)略的風(fēng)景和所遇所聞中體悟的故事;來自J城的好朋友、老領(lǐng)導(dǎo)能見著面,還在一個(gè)教室里做同學(xué),好不樂哉;純粹的學(xué)生模式,閑得了時(shí)光,飛揚(yáng)的心浸在文字里雋永安寧。
業(yè)界良心
無論是ABCD的哪一個(gè)教授,均在各自的授課上,表達(dá)著他們的心愿:我們雖要學(xué)好法,用好法,但我還是衷心地希望我們各位不要在生活中對質(zhì)公堂。
培訓(xùn)班請來的老師都是大學(xué)里的教授。老師一上課就直白犯愁:跟你們上課,不像跟法官律師們上課,也不似跟本科生上課,上課前我摸了一下底,你們都不是以法律為職業(yè)的,如何把培訓(xùn)課講得精準(zhǔn)又生動,又能讓大家都聽懂,有所得。不好講呀。有難度。但我試著講一下??创蠹矣X得我這樣講還行啵?
當(dāng)看到有同學(xué)在對照著PPT記筆記時(shí),老師強(qiáng)調(diào):這個(gè)PPT課件,課后我會發(fā)給大家,大家上課時(shí)還是主要聽我講,跟著我的思路走,不用記課件的內(nèi)容。專心看我這里,我來說一個(gè)案例,每個(gè)人都思考一下,如果你是法官你會怎么判決?為什么?
面對爭相答題的熱情同學(xué)們,老師噙著笑容,四平八穩(wěn)地在課桌前,把手掌往下按,似乎要按住同學(xué)們脫口而出的答案:“不要馬上回答我!我給大家2分鐘時(shí)間,你們可以討論一下,認(rèn)真把里面的各個(gè)因素事實(shí)獨(dú)立剖析開,分析清楚,再說出答案。我要的不是一個(gè)簡單的答案,我想要知道的是這個(gè)答案是怎么來的,請說明緣由。案子怎么判決簡單,判決書怎么寫很重要。因?yàn)槭裁茨?”
2分鐘后,當(dāng)同學(xué)說出答案后,老師并不急于不公布答案,好像根本就沒有答案這件事。而是用很凝重的口吻說道:思考的意義是什么呢?這個(gè)案例,我們要考慮清楚6個(gè)方面,確定了這6個(gè)事實(shí)因素之后,答案就自顯了。一是,上訴是當(dāng)事人的權(quán)利;二是上訴權(quán)利是一個(gè)選擇權(quán);三是上訴權(quán)利的行使是為誰考慮的?四是上訴行為必須采用書面形式;五上訴是要式行為……
老師用通俗易懂的具體案例,教我們用最容易理解的方式來學(xué)習(xí)生硬的法律知識。“訴訟就是說清楚三個(gè)方面的問題,誰做的?誰實(shí)施的?內(nèi)容是什么?”、“當(dāng)事人的訴訟行為的請求就是三件事情三個(gè)行為:希望法院做什么?怎么判?2,理由是什么?也就是拿出什么事實(shí)要法院這樣判?3,理由是根據(jù)什么?是否成立?”
老師的授課,忽然間,讓我想起了,不滿一歲的小外甥女的輔餐。除了母乳之外,弟媳開始給她加些輔餐。蔬菜和水果。擔(dān)心小外甥女才冒出4顆牙齒咀嚼不充分,吸收不了,總是要先蒸煮一下,然后再用鐵勺搗碎,壓成粉狀了,再喂給她吃。老師的課就是如同小外甥女的輔餐。法律的條文又多又雜,如何讓原本沒有法律基礎(chǔ)的我們知道其體系、框架,進(jìn)而了解它,并能運(yùn)用它。老師是把法律從厚厚的書全部裝進(jìn)了他的腦子,認(rèn)真的碾壓研磨,變成我們能理解的簡單的三步曲的W方式講給我們聽。內(nèi)容不在多,在于我們真正的懂。
老師的帶領(lǐng)下,演示下,我們開始有步驟的思考,邏輯性越來越強(qiáng)。甚至后來逗樂了老師:“跟你們上課別有一番趣味呀,你們比本科生閱歷豐富一些?我一個(gè)簡單的問題?你們會給我扯出派生出別的問題?我題干的不嚴(yán)謹(jǐn)?別想那么復(fù)雜,我只是問涉及一個(gè)胎兒的極普通的遺產(chǎn)分配問題?你們說的要看這是不是胎兒父親的婚后財(cái)產(chǎn)?要看是不是生雙胞胎?要看胎兒是活體還是死胎?……簡單些,簡單些,我們只要弄懂原理就好了。先按最簡單的邏輯咱們分析。”
面對同學(xué)的正確答案,老師得意地笑了:“看來,你們是真得弄懂了這個(gè)問題,你說得沒錯(cuò),不過你以后要把自己想的東西講清楚 還要練習(xí),得對著鏡子反復(fù)練習(xí)講出來,練到什么程度呢,練習(xí)到任何一個(gè)聽眾都能聽懂你的意思,就好了。這位同學(xué)怎么樣?有沒有興趣到我這里來讀個(gè)博士呀?”
教授不僅是在教我們法律知識,還教會了我們思考問題的方式方法,教我們?nèi)绾螐膹?fù)雜的事件中捋清原委,得出定論。在一個(gè)個(gè)精挑細(xì)選的典型案例的演練中訓(xùn)練大家的思辨力、邏輯性、確定力。
同學(xué)們在思辨中各抒己見。課間休息時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)跑到茶水臺泡咖啡。整個(gè)教室里充斥著濃濃的速溶咖啡味道,彌漫的咖啡似乎在確認(rèn):這是一項(xiàng)極度燒腦的運(yùn)動,咬文嚼字不說,還得圍繞目的去除雜質(zhì),捋清主線,依據(jù)法條,按章定性。
不愧是有著“業(yè)界良心”稱號的好教授,我們受益頗多。
安生于世
滿當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)填充饑渴無知的自己,每日帶著學(xué)習(xí)的愉悅心情乘坐公交是一份別樣的情趣:生活如此鮮活,安生于此,何其之幸。
想起楊絳先生《我們仨》里寫到,他們仨一起去餐館吃飯是連著看戲的,有別人所想不到的娛樂項(xiàng)目,他們會盡力挖掘自己耳朵的潛力,在等待上菜的時(shí)候,把偷聽別人談話當(dāng)成樂趣。
對于每天固定二點(diǎn)一線的自己而言,此次培訓(xùn)往返路途中的所見所聞亦是不小的收獲之一,它激活我敏感的情愫,在這個(gè)初冬溫暖我心。窗外的風(fēng)景,新鮮有趣的事,溫暖的神情,疲憊的閉目養(yǎng)神者,精神十足提著小推車的買菜老人,背著書包系著紅領(lǐng)巾去上學(xué)的小學(xué)生……。街頭行走,市井繁忙,百態(tài)人生同臺上演著各自的清晨。夜幕下,霓虹燈里,早出晚歸的人群又登上街頭這舞臺,帶著各自心事一起結(jié)伴歸家。我覺得很幸福。
清晨,我正欣賞著立交橋墩上爬山虎。爬山虎不似夏季清一色的綠,深秋里的爬山虎那黃色、深紅色、桔色、墨綠色的葉子,緊緊依附在水泥的本色之上,以各種姿態(tài)舒展開來,好美呀。我一邊在心里感嘆,一邊恣意地放縱自己的雙眼饕餮美景。忽然一個(gè)輕輕的聲音,不知從哪里傳來:“你,來。”反復(fù)了幾聲,我注意到聲音來自坐在我前面的夾著公文包的中年男子。他左手夾著公文包,右手朝著公交車門口站著的一位小學(xué)生輕輕招手。一副很害羞的樣子,順著他的手,我把目光投向那位小學(xué)生。許是中年男子的害羞傳染了他。他手抓著公車上的扶手,保持原有的姿勢,以不易察覺的最小幅度搖了搖頭,細(xì)細(xì)地說了句:“快下車了。”短暫的空白,此時(shí),其身后的銀發(fā)奶奶說了一句:“要說謝謝。”然后,小學(xué)生很快說了一句:“謝謝您”干凈利落的三個(gè)字,說完了,他兀自地笑了。沒有羞澀,是發(fā)自內(nèi)心的甜蜜。坐在側(cè)后方的我,見到這笑容,莫名的也笑了。他心里的甜,漾在他淡淡笑容的臉上,暖在我的心里。那位害羞的中年男子,將公文包從左手移到右手,諾諾地回答一句:“不謝”。新鮮有趣的事情,溫暖感人的定格,我一一收藏起來,記在心里。
白日里,層疊盡染的秋色之美;傍晚時(shí),華燈初上的流光之彩;各色人群神情迥異旁若無人地匯集在街頭的獨(dú)立與融入,成了我美好的當(dāng)下。
你站在橋上賞風(fēng)景,樓上的人在欣賞著你撐傘倚橋于水色之上,天幕之下。好好享受屬于我們各自的當(dāng)下的每一分鐘。
舊友新處
敘舊話,處新說。這次學(xué)習(xí)的意外驚喜是遇到了曾經(jīng)的朋友、領(lǐng)導(dǎo)。以前一起排練舞蹈的日子,一起參加活動的場景,甚至一起開會,一起上下班路上的閑聊時(shí)光都隨著與他們的見面再現(xiàn)。溫馨帶著我又回到了往日,回到了青蔥。
課堂上,我們一起討論,一起學(xué)習(xí),結(jié)合各自的崗位談見解和心得。課間,我們聊天,跟老友在一起時(shí),自己就仿佛停在了那個(gè)歲月里,那個(gè)年輕的我,那個(gè)城市的我。懷念翩翩起舞的長袖飄飄;懷念每年的團(tuán)拜會、元宵節(jié)、熱工春晚、排球賽等等。我們一起絮叨,或許是安慰我,朋友說,我們也好久沒跳舞了,舞蹈隊(duì)散。舞蹈隊(duì)散了,不散的我們,不散的歲月永遠(yuǎn)在那里。那些節(jié)目,那些曾經(jīng),歷久彌新。因?yàn)楣怅幍牧髯?,越發(fā)珍貴起來。
無人時(shí),丁美女稍帶夸張地說,你們不知道呀,剛學(xué)法律時(shí),真是顛覆了我的三觀。玉美女眼睛里寫滿了困惑問道,我就是很奇怪,不是按事實(shí)就可以知道好人,壞人了嗎?怎么還要有這么多舉證呀、論點(diǎn)呀、程序呀,感覺里面好深奧。“學(xué)習(xí)就是這樣,你學(xué)得越多,就會發(fā)現(xiàn)自己有更多的不知道。”領(lǐng)導(dǎo)來了個(gè)哲學(xué)式總結(jié)。
舞蹈為舊話,法律是新說,不變的是我們相處自然默契和諧的友情。
丁美女說,我們倆昨晚說了,這個(gè)她,是要有多久沒見到J城的人了,才會如此激動的主動上去打招呼?才會這樣的健談?才會這樣的來“者”不拒。
我笑著答:只因是你們,讓我的JD情懷得以釋放。
其實(shí),此刻的我,特別理解她們的不懂。未曾離開的人是不會有這種情結(jié)的。她們的情應(yīng)該是這樣的一種情——曉丹同學(xué)曾跟我說過:我的學(xué)校有千百個(gè)不好,但是只許我說它,外人若是說它的不好,我是不愛的。
領(lǐng)導(dǎo)曾說過,自己的兒媳在美國面試時(shí)被錄取,是因?yàn)樗浯螽厴I(yè)的。當(dāng)然她自身優(yōu)秀是前提條件,但是在眾多優(yōu)秀人中選擇她的一個(gè)重要原因是,面試官的武大情結(jié)。
孩子同學(xué)選擇導(dǎo)師時(shí),先寫了推薦信,接受面試時(shí),老師見他第一面,是這樣問的:“你是在江夏哪里呀?”原來,老師是江夏人。親切地拉了家常后,老師才進(jìn)入面試環(huán)節(jié),末了,老師還語重心長地交待,大二了,專業(yè)科多,學(xué)習(xí)要投入更多的時(shí)間??凕c(diǎn)你要再提高些。有不懂得可以來問我。這是江夏情結(jié)。
我的JD情,應(yīng)該屬于后者。自我離開的那一天,JD所有的不好都灰飛煙滅,記憶里全是牽掛和感恩。
文之樂心之舞
字里行間安放我飛揚(yáng)的心。
單純的學(xué)習(xí)模式,沒有了削蘋果游戲一樣做不完工作雜碎,讓我可以靜下心來,對著電腦玩碼字游戲。打字的速度明顯的弱了,詞匯也是生澀了,可是,能夠這樣一筆一劃地把自己的心情記錄下來,真是暢快無比的事情。
一周學(xué)習(xí)的晚上空閑里,我慢慢撿拾著自己心靈上的照片,閉上眼睛重溫,用力地感受細(xì)微之處,然后,用合適的文字把它描述下來,用我的筆來還原事情發(fā)生時(shí)的實(shí)際模樣。一想著老了的時(shí)候,每讀一遍自己寫的文章,就仿佛再經(jīng)歷一次當(dāng)時(shí)的事情,這感覺一定是超級美妙的。
心靈的照片,用文字來拍攝。在文字的樂趣里如實(shí)描繪出我心靈的舞蹈。
主辦單位:中國電力發(fā)展促進(jìn)會
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