大唐張家口發(fā)電廠：踐行“三步學(xué)習(xí)法”助推物資管理上水平

　　中國(guó)電力網(wǎng)訊 為持續(xù)提升采購(gòu)專(zhuān)業(yè)水平，張家口發(fā)電廠物資管理部門(mén)全面貫徹落實(shí)大唐集團(tuán)公司“1244”“2456”戰(zhàn)略部署，從員工培訓(xùn)入手，踐行“三步學(xué)習(xí)法”，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步規(guī)范采購(gòu)管理，提升“四化”水平，全面推進(jìn)現(xiàn)代化供應(yīng)鏈建設(shè)，助力集團(tuán)公司二次創(chuàng)業(yè)、打造世界一流能源供應(yīng)商。

　　從短板入手，精準(zhǔn)把握培訓(xùn)方向。隨著國(guó)家各項(xiàng)法律法規(guī)、集團(tuán)公司采購(gòu)管理規(guī)定的不斷完善，員工培訓(xùn)的需求日益凸顯，如何制定一套“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的培訓(xùn)教程，成為當(dāng)前的重點(diǎn)問(wèn)題。為切實(shí)做好采購(gòu)管理培訓(xùn)工作，該廠從員工的短板入手，確立培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)方向。該廠組織部分人員對(duì)每月下發(fā)的“大唐國(guó)際直屬直管企業(yè)采購(gòu)與物資管理對(duì)標(biāo)指標(biāo)完成情況通報(bào)”進(jìn)行細(xì)致分析，從考核中查找共性問(wèn)題，將發(fā)生的問(wèn)題清單化;對(duì)比新、舊法律法規(guī)，總結(jié)變動(dòng)部分，結(jié)合實(shí)際工作，將變動(dòng)法規(guī)思維導(dǎo)圖化;對(duì)近10個(gè)需求部分進(jìn)行多種形式的深入調(diào)研溝通，分析工作中存在的關(guān)聯(lián)問(wèn)題，精準(zhǔn)把握培訓(xùn)的方向，確保培訓(xùn)過(guò)程與培訓(xùn)需求兩手抓、兩手硬。

　　聚焦問(wèn)題，私人定制提升水平。該廠在聚焦問(wèn)題的基礎(chǔ)上，立足多元化培訓(xùn)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，私人定制培訓(xùn)內(nèi)容，并通過(guò)名師指路解決法規(guī)問(wèn)題，互動(dòng)交流解決流程問(wèn)題，標(biāo)準(zhǔn)管理解決易錯(cuò)問(wèn)題。隨著采購(gòu)系統(tǒng)的不斷變化完善，該廠定期參加集團(tuán)公司及大唐國(guó)際組織的視頻培訓(xùn)，記錄培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合會(huì)議課件，及時(shí)掌握法律法規(guī)和系統(tǒng)操作流程，規(guī)范采購(gòu)管理;不定期通過(guò)微信群的形式，轉(zhuǎn)發(fā)官方招標(biāo)網(wǎng)站發(fā)布的案例分析，互動(dòng)交流、討論分析發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題;分類(lèi)編制采購(gòu)流程手冊(cè)，使物資采購(gòu)流程化、標(biāo)準(zhǔn)化，從而規(guī)避各類(lèi)習(xí)慣性錯(cuò)誤的發(fā)生，提升采購(gòu)管理水平。

　　現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，告別理論實(shí)踐兩張皮。培訓(xùn)中若只按照說(shuō)明手冊(cè)學(xué)習(xí)，形似神不似，學(xué)習(xí)效果大打折扣;單純理論培訓(xùn)又是“隔靴搔癢”難以激發(fā)興趣，為此該廠從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，改變物資培訓(xùn)的慣性思維，理念全新化，培訓(xùn)方式多樣化，培訓(xùn)環(huán)節(jié)主體化。該廠物資部讓員工深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地了解采購(gòu)設(shè)備的種類(lèi)及用途;培養(yǎng)新員工方面，發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”的傳統(tǒng)，讓新員工扮演主體角色，老師傅引導(dǎo)、輔助學(xué)習(xí)，師傅少說(shuō)，學(xué)生多問(wèn)，動(dòng)手操作，告別填鴨式學(xué)習(xí)，從而克服傳統(tǒng)理論培訓(xùn)與實(shí)際采購(gòu)物資脫節(jié)的弊端。