“小黃，去把XXX閥門(mén)調(diào)整一下”，“收到！”“小段，把供熱加熱器的水位看好”，“收到”。一項(xiàng)項(xiàng)指令傳達(dá)下來(lái)，換來(lái)一個(gè)個(gè)準(zhǔn)確的接令回復(fù)，這是哪里，新兵訓(xùn)練營(yíng)嗎？不是的，其實(shí)這只是王坪發(fā)電公司集控室內(nèi)日常工作的一個(gè)縮影。隨著2016年7月新入職大學(xué)生的不斷進(jìn)步，這幫小伙子們的工作狀態(tài)也漸入佳境，一些日常的工作操作變得越來(lái)越得心應(yīng)手，菜鳥(niǎo)終成了新兵。
“啊呀，這圖上畫(huà)的這個(gè)是什么？這個(gè)閥門(mén)得圖標(biāo)跟這個(gè)怎么不一樣？盤(pán)上他們操作的這個(gè)是什么？這個(gè)畫(huà)面跟系統(tǒng)圖不怎么一樣啊？這個(gè)表單里要填寫(xiě)的數(shù)據(jù)在哪里呀？”一句句當(dāng)年初來(lái)時(shí)每個(gè)人都或多或少說(shuō)過(guò)的話(huà)又開(kāi)始在耳邊縈繞，新入廠學(xué)員的不安與慌亂在此時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。對(duì)于龐大的發(fā)電系統(tǒng)，一個(gè)個(gè)小小的身軀如同慌亂的菜鳥(niǎo)在沒(méi)有方向的撲棱著。
“小范，快去#2機(jī)五米調(diào)一下供熱那邊的疏水器回水的手動(dòng)門(mén)”一條簡(jiǎn)單且不算準(zhǔn)確的操作指令下達(dá)之后，根據(jù)日常班組內(nèi)培養(yǎng)出的默契，小范邊回復(fù)“收到”邊主動(dòng)拿上對(duì)講機(jī)快速的趕到操作地點(diǎn)。匯報(bào)就地情況，回復(fù)就地閥門(mén)開(kāi)度，根據(jù)控制室的操作要求進(jìn)行操作，并對(duì)就地的管道振動(dòng)情況作出及時(shí)的反饋。操作之后，小范又回到控制室繼續(xù)跟著師傅們學(xué)習(xí)上一個(gè)沒(méi)學(xué)完的內(nèi)容。
這些畫(huà)面便是新來(lái)學(xué)員的一個(gè)進(jìn)步歷程。它記錄著菜鳥(niǎo)們撲棱翅膀努力高飛的一次次嘗試，記錄著每一個(gè)新來(lái)學(xué)員相似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也喚醒著每一個(gè)參加工作的師傅當(dāng)年自己的摸爬滾打。日子一天天游走，菜鳥(niǎo)們終將成長(zhǎng)，新兵也只是一個(gè)開(kāi)始，前路還有很久，新兵們繼續(xù)加油。
