“老師，您看我跟我的挖掘機(jī)一起帥不帥？”剛剛從電建集團(tuán)對(duì)口援芒農(nóng)牧民轉(zhuǎn)移就業(yè)技能培訓(xùn)專(zhuān)班畢業(yè)，回到家鄉(xiāng)的巴桑興奮地給班主任謝老師展示他現(xiàn)在操作的機(jī)械。截至7月3日，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的努力，芒康農(nóng)牧民轉(zhuǎn)移就業(yè)技能培訓(xùn)專(zhuān)班的60名學(xué)員懷抱一技之長(zhǎng)，在當(dāng)?shù)厝松缇值姆e極對(duì)接下，逐步實(shí)現(xiàn)了就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。
技術(shù)技能短缺一直是阻礙芒康當(dāng)?shù)靥岣呷罕娋蜆I(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，而開(kāi)辦職業(yè)技能培訓(xùn)專(zhuān)班提升了當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民整體勞務(wù)技能水平，增強(qiáng)了普通群眾就業(yè)和創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)了增收致富的初步目標(biāo)?！拔乙郧霸诩依?，就是放牧種地，現(xiàn)在在工地上開(kāi)挖掘機(jī)，一個(gè)月工資8500，給家里掙了不少錢(qián)?！币呀?jīng)就業(yè)的其美一邊展示自己的工作現(xiàn)狀，一邊得意地說(shuō)。像其美一樣投入到各個(gè)就業(yè)崗位的還有巴桑、羅松久美、尼瑪?shù)冉?0人，月收入能拿到8500~9000元不等；另像頓珠、洛松扎巴、扎西尼瑪?shù)乳_(kāi)辦有自己的公司的獨(dú)立法人，在經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)都需要用到所學(xué)的技能，自己獲得了操作證書(shū)，大大提高了經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)成歸家的學(xué)員們一直跟水電五局職教中心的班主任謝老師保持著聯(lián)系，并時(shí)不時(shí)地匯報(bào)自己的現(xiàn)狀，語(yǔ)言里充滿(mǎn)對(duì)就業(yè)的熱情和對(duì)生活的期待，也讓水電五局的老師們倍感欣慰。
6月6日，60名專(zhuān)班學(xué)員們每人至少揣著兩個(gè)操作證和技能等級(jí)證回到家鄉(xiāng)。雖然他們已經(jīng)離開(kāi)快一個(gè)月了，老師們還是會(huì)時(shí)不時(shí)地回憶起這群讓他們印象深刻的學(xué)員們，“當(dāng)時(shí)排好了順序輪流上機(jī)學(xué)習(xí)，但是每個(gè)人都想搶著上，下來(lái)了還跟我說(shuō)操作時(shí)間太短，那學(xué)習(xí)的熱情擋都擋不住。”既是班主任又是叉車(chē)實(shí)訓(xùn)教師的謝老師指著閑置在一旁的工程機(jī)械說(shuō)道，“現(xiàn)在在校學(xué)生還不到認(rèn)定的時(shí)間，這些機(jī)械設(shè)備放這都不熱鬧了”。焊工實(shí)訓(xùn)教師陳老師憶起教學(xué)時(shí)深刻的感受，“這些學(xué)員都很重情義，知道老師對(duì)他們好，也學(xué)的非常認(rèn)真。特別是那兩個(gè)年齡稍大點(diǎn)的，雖說(shuō)我們溝通起來(lái)很難，但是他們很好學(xué)，從開(kāi)始的弧都引不燃，到后面的熟練引弧和漂亮的焊縫，我感覺(jué)還是很自豪的。”電工實(shí)訓(xùn)教師譚老師、趙老師與學(xué)員們接觸時(shí)間比較少，短短十多天時(shí)間，盡可能地教授學(xué)員們對(duì)今后就業(yè)有幫助的理論知識(shí)和實(shí)操技能，“除了教操作技能之外，我給他們盡可能多地講了很多預(yù)防、自救互救、急救、防護(hù)措施等內(nèi)容，就是讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)基本操作的同時(shí)，在工作中做好安全操作和自我保護(hù)?！?/p>
在了解這些學(xué)員就業(yè)情況后，老師們由衷地表達(dá)了自己的祝福，“衷心的祝福他們用學(xué)到的一技之長(zhǎng)去收獲自己想要的生活?！薄霸笇W(xué)員們把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在以后工作實(shí)踐中去，并不斷進(jìn)步為家鄉(xiāng)建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。”“希望他們把在四川水利水電技師學(xué)院所學(xué)的安全操作規(guī)程和實(shí)踐操作技能熟練運(yùn)用在工作崗位上，干出好成績(jī)回報(bào)黨和國(guó)家對(duì)他們的幫扶?！?/p>
教與學(xué)是一場(chǎng)“雙向奔赴”，在教學(xué)的過(guò)程中老師們的真誠(chéng)教導(dǎo)、潤(rùn)物無(wú)聲、默默奉獻(xiàn)和學(xué)員們的真心求知、潛心向?qū)W、精進(jìn)不休之間，碰撞出情感上的交融，促進(jìn)彼此共同進(jìn)步，成就了更好的自己。中國(guó)電建對(duì)口援芒架起技術(shù)支援的橋梁，點(diǎn)點(diǎn)技能的微茫點(diǎn)燃了當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民心中對(duì)未來(lái)的希望之光，帶著技能走進(jìn)就業(yè)崗位的“新員工”將為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)注入新的動(dòng)力，匯入支援家鄉(xiāng)建設(shè)、建設(shè)美麗西藏、開(kāi)啟幸福征程的時(shí)光之炬。
評(píng)論