海南供電分局：“木鐸文金鐸武”人才培養(yǎng)齊發(fā)力

　　人才資源是第一管理資源，為進(jìn)一步完善人才管理體系，有針對(duì)性開展全員培訓(xùn)工作，優(yōu)化人才培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制，烏海電業(yè)局海南供電分局人才培養(yǎng)計(jì)劃分短期、中、長(zhǎng)期三步走，從職工的思想、綜合能力素質(zhì)、專業(yè)業(yè)務(wù)技能水平三方面同步發(fā)力，打造海南分局獨(dú)有的培訓(xùn)品牌，造就一支“人崗相宜、文武雙全”的人才“血庫”，源源不斷地向?yàn)鹾＞指鱾€(gè)崗位輸送“新鮮血液”。

　　精準(zhǔn)施策培訓(xùn)，對(duì)癥下藥出療效

　　如何讓分局的“血液”扎根企業(yè)，成為中堅(jiān)力量?分局按照職工所需為其規(guī)劃“藍(lán)圖”，堅(jiān)持“重在實(shí)踐、綜合發(fā)展”的培養(yǎng)模式，分階段見習(xí)輪崗、師徒雙向考核及業(yè)務(wù)助理等培訓(xùn)方式，結(jié)合每位職工興趣愛好、專業(yè)特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)制定針對(duì)性的培養(yǎng)方案，分局選用理論與實(shí)操結(jié)合、靜態(tài)模擬與現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比穿插，有效的將書本知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，作到“主、輔戰(zhàn)場(chǎng)一模一樣”。對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性更是沒得說，以技能型人才為例，每月每人讀一本自己感興趣的書，定期以個(gè)人宣講的方式與大家分享讀書心得;每周五將自己定的周目標(biāo)完成情況發(fā)到工作群內(nèi)與大家分享;分局將各專業(yè)近5000道理論題提取知識(shí)點(diǎn)濃縮成一套試卷每周模擬考試;實(shí)操培訓(xùn)則結(jié)合工作實(shí)踐，采用“角色扮演”組織職工練習(xí)，大家分別扮演考生和考評(píng)員提升培訓(xùn)效果。

　　突出過程管控，把握火候來調(diào)整

　　各類人才培養(yǎng)過程中，特別注重人員思想和安全意識(shí)的養(yǎng)成，把每一次的培訓(xùn)課堂當(dāng)成道德講堂和安全生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)。告知每一位職工什么必須做和什么堅(jiān)決不能做，督促大家養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。在每一輪培訓(xùn)計(jì)劃過后分局人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)征求大家的意見并做出調(diào)整，確保培訓(xùn)成果有實(shí)效，讓每一位參培人員心無旁騖。同時(shí)強(qiáng)化班組培訓(xùn)自我管理，明確責(zé)任人配合分局推進(jìn)各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，對(duì)各類人才的日常行為、學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)操技能、討論互動(dòng)等方面進(jìn)行打分并填入個(gè)人培養(yǎng)檔案，營(yíng)造職工“比、學(xué)、趕、幫、超”的工作氛圍。

　　隨著分局人才培養(yǎng)體系的深入推進(jìn)，勢(shì)將激發(fā)人才存量潛力，以“吃別人之塹長(zhǎng)自己的智”把“短板”接長(zhǎng)，讓“長(zhǎng)板”更長(zhǎng)。在推動(dòng)分局建設(shè)過程中，不斷的釋放人才“紅利”成為筑牢分局跨越式發(fā)展的基石。

評(píng)論

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