“兩學(xué)一做”，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不牢固，功夫不扎實(shí)，勢(shì)必影響做的成效。按照黨中央和集團(tuán)公司學(xué)習(xí)教育具體安排與部署，學(xué)原著，即要重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、習(xí)近平總書記系列重要講話，要做到在提高做的認(rèn)識(shí)上有新突破；學(xué)方法，在制定做的措施上有新突破；學(xué)內(nèi)涵，在探索做的途徑上有新突破；學(xué)典型，在實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司提質(zhì)增效和轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)上有新突破。
當(dāng)前，學(xué)習(xí)形勢(shì)總體趨好，學(xué)有所成。全體黨員特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都在忙碌之中擠時(shí)間學(xué)；放棄各類應(yīng)酬靜心地學(xué)；擯棄浮躁心理深入地學(xué)；有的還帶著問題思考著學(xué)；“解剖麻雀”對(duì)照著學(xué)，為“做合格共產(chǎn)黨員”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，“兩學(xué)”畢竟是一個(gè)枯燥乏味、又必須講究方式方法的過程，當(dāng)下務(wù)必注重解決好三個(gè)問題，方能學(xué)有所獲。
務(wù)必解決好“為什么學(xué)”之問題主動(dòng)地學(xué)。解決好認(rèn)識(shí)問題，是要從根本上解決為什么學(xué)的問題。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程本身就是一個(gè)受教育的過程，學(xué)習(xí)是把如何去“做”不斷引向深入的前提。對(duì)于為什么要在全黨深入開展“兩學(xué)一做”的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義，首先要站在講政治的高度加以充分認(rèn)識(shí)。能否把深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育當(dāng)作當(dāng)前的大事要事來抓，是檢驗(yàn)我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和全體黨員政治意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)、政治水平高不高的根本標(biāo)志。
其次要在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)參數(shù)低位運(yùn)行、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)低迷不振影響下，對(duì)于深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育保持十分清醒的頭腦。宏觀經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響已經(jīng)滲透到我們工作生活的方方面面。截至8月底，公司的發(fā)電量較去年大幅下降，扭虧、減虧、止虧任務(wù)異常艱巨，只有把“兩學(xué)一做”與公司的提質(zhì)增效和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作有機(jī)結(jié)合起來，才能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)公司員工一道共克時(shí)艱，化“?！睘椤皺C(jī)”，全力提質(zhì)增效；才能從根本上提高對(duì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的認(rèn)識(shí)，才能變被動(dòng)應(yīng)付學(xué)為積極主動(dòng)學(xué)。
務(wù)必解決好“學(xué)習(xí)為什么”之問題深入地學(xué)。解決好目的問題，是要從根本上解決學(xué)習(xí)是為了什么的問題。學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。如果把學(xué)習(xí)的目的定位于為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為應(yīng)付差事而學(xué)習(xí)，為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，那就大錯(cuò)而又特錯(cuò)了。學(xué)習(xí)的目的是為了發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，一個(gè)重要的目的就是為了進(jìn)一步鞏固黨的群眾路線教育和“三嚴(yán)三實(shí)”教育的豐碩成果，進(jìn)一步解決公司影響和制約從嚴(yán)管黨治黨的體制機(jī)制問題，以及進(jìn)一步解決單位部門黨員干部隊(duì)伍中黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)方面存在的群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。因此，在學(xué)習(xí)中，一開始就要注重研究問題，并將研究問題、解決問題貫穿“兩學(xué)一做”的始終。
務(wù)必解決好“怎么學(xué)”之問題科學(xué)地學(xué)。解決好方法問題，是要從根本上解決怎么樣學(xué)的問題。當(dāng)前，有些同志在學(xué)習(xí)中還存在著“急于求成”、“眉毛胡子一把抓”或“一知半解”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)。這些問題不及時(shí)加以科學(xué)解決，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。
要科學(xué)安排時(shí)間學(xué)。不少黨員同志都覺得剛剛打完“迎峰度夏”攻堅(jiān)戰(zhàn)，又拉開了“迎峰度冬”的序幕，目前機(jī)組雙機(jī)運(yùn)行，時(shí)間顯得不夠用，時(shí)間特別緊張，這是一個(gè)客觀存在。時(shí)間對(duì)誰(shuí)都是客觀公正的，關(guān)鍵在于是否能夠科學(xué)地分配和利用，是否能夠做時(shí)間的主人，而不是做時(shí)間的奴隸。越是工作繁忙，越是要擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)，否則，就會(huì)被繁忙瑣碎的事務(wù)糾纏得脫不了身，影響學(xué)習(xí)效果。
要講究學(xué)習(xí)方法學(xué)。學(xué)習(xí)方法問題，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的成效，好的學(xué)習(xí)方法，一定可以產(chǎn)生事半功倍的效果，差的學(xué)習(xí)方法必然會(huì)導(dǎo)致事倍功半。具體而言，就是要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，克服急功近利和一蹴而就；堅(jiān)持不恥下問，克服不懂裝懂和一知半解；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，克服學(xué)用脫節(jié)和“學(xué)”“做”“兩張皮”；堅(jiān)持刻苦鉆研，克服淺嘗轍止和半途而廢。
要注重歸納總結(jié)學(xué)。對(duì)于已經(jīng)取得的學(xué)習(xí)成果，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，及時(shí)鞏固提高，切莫“猴子摘苞米，摘一個(gè)丟一個(gè)”，最終還是兩手空空?？茖W(xué)總結(jié)主要是總結(jié)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，把學(xué)習(xí)中的“感性認(rèn)識(shí)”上升成為“理性認(rèn)識(shí)”；把學(xué)習(xí)中的“表象認(rèn)識(shí)”轉(zhuǎn)化成為“本質(zhì)認(rèn)識(shí)”；把學(xué)習(xí)中的“粗淺認(rèn)識(shí)”融化成為“深刻認(rèn)識(shí)”；把學(xué)習(xí)中的“他人認(rèn)識(shí)”消化成為“自己認(rèn)識(shí)”。唯此，才能真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)際工作的行動(dòng)指南。 （大唐石門發(fā)電公司 張傳衡）
